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統計期間 : 2024-03-17 ~ 2025-03-17

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1 (466) 社会科平和学習における安全保障研究の知見を生かした学習過程モデルの構築 －「安全保障のジレンマ」を活用した授業の分析・検討を踏まえ－
2 (348) 身近な問題として戦争を捉え平和への認識や態度を育む平和学習 － 戦争を題材とする平和教育の課題解消をめざして－
3 (326) 「平和で王のいない時代」における 「＜文化＞の地政学的枠組み理論」 : バイオダーウィニズムにおけるミスマッチ論、的に修正された＜合理＞的選択
4 (292) 世界遺産の商品化に伴う環境問題の顕在化 ―チベット・フフシルにおける不法投棄問題を事例に―
5 (281) 主権者教育の基盤として人のつながりを学ぶ社会科授業 －共同体概念と関係価値に着目して－
6 (267) 複式学級での授業実践力の育成をめざす教育実践 ―長崎大学教育学部「複式教育論」での試行―
7 (255) 片手のみの指揮による音楽表現の限界と可能性
8 (248) ハードル走の実技と知識の学習を関連させたアクティブ・ラーニングによる授業の成果
9 (240) 貸金市場における不均衡分析
10 (237) 宮崎県の学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）に関する支援体制の分析 －日本語版State Systems Fidelity Inventoryによる評価－

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1 (53) 社会科平和学習における安全保障研究の知見を生かした学習過程モデルの構築 －「安全保障のジレンマ」を活用した授業の分析・検討を踏まえ－
2 (42) 身近な問題として戦争を捉え平和への認識や態度を育む平和学習 － 戦争を題材とする平和教育の課題解消をめざして－
3 (29) 「平和で王のいない時代」における 「＜文化＞の地政学的枠組み理論」 : バイオダーウィニズムにおけるミスマッチ論、的に修正された＜合理＞的選択
4 (29) 片手のみの指揮による音楽表現の限界と可能性
5 (26) エコツーリズムにおける関係者の行動管理 ―エコツーリズム観光地のルールに関する内容分析から―
6 (25) ハードル走の実技と知識の学習を関連させたアクティブ・ラーニングによる授業の成果
7 (21) 地域精神科医療における臨床心理職の訪問支援の現状と課題 －多職種アウトリーチチームへのアンケート調査から－
8 (18) 管理職への昇任をめぐるジェンダー・パターン －校務分掌上の主要補職に着目して
9 (18) 年金支払額の近似誤差について
10 (17) 「読書についての言葉」を育成する国語科学習指導 ―読書指導の意義と内容に関する一提案ー

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